今天是个特殊的日子，之所以特殊，是因为两年前的今天是我们学校和中心乃至我县最荣耀的时刻。因为全县集中供养的孤儿全部入住中心，而这一天也是中心投入使用的一天。中心经过两年的发展，集中供养的孩子从刚才始的32人69人，再到86人。可以说是经历了风风雨雨，眼前呈现孩子刚来时的那种孤独无助的目光，焦躁不安往中心大门外逃；孩子不见了，老师们焦急上火去寻找；孩子们生病了，老师们夜里急着送医院，日夜守护病床前；获得第一名或受到老师表彰时，老师们露出灿烂的笑容……这些场景还历历在目。
两年来，在县委县政府和县相关部门的关心下，在郭孔丰先生、孙立家先生和益海连云港公司及社会各界爱心人士的大力帮助下，中心获得了很大的发展，孩子们的进步也是有目共睹。可以这样说，过去的两年，是孩子们适应新家、新环境并逐步成长的两年，也是我们中心全体管理老师团结协作的两年，更是郭孔丰先生、孙立家先生为孩子们的成长以及中心发展日夜操劳的两年。其实，作为我个人来说，很想对孩子们说：孩子们，这两年也是你们人生成长道路上的开始，也是你们成长中最难忘的时刻，因为在你们最需要帮助的时候，你们有了郭爷爷和孙爷爷，有了这么多关心你们的人的帮助。你们是幸福的，我希望你们能够珍惜当下的拥有，心怀感恩，用最好的表现回报关爱你们的每一个人。
回忆走过的两年，我们欣喜地看到每一个孩子快乐成长的同时，还应该看到未来中心的发展，对我们老师将提出的更高要求，我们肩上的责任将更加重大。因此，我们要时刻保持清醒的头脑，不断寻找不足，针对不足，努力完善。鲁迅先生曾经说过，没有反省的人士是毫无意义的人生。所以，作为中心的管理老师，更要经常反省自己工作中存在的不足，多去为孩子们着想，努力让他们成长的更好。可以说，在这一方面。孙立家先生已经为我们所有人做出表率，特别是他对孩子们的爱，对中心这个大家庭的爱，以及他对中心这个未来发展的愿景思考，让我打心里佩服。孙老先生每次来总要和孩子们见见面，聊聊天，跟我们老师拉拉家常，应该说他是我们中心这个大家庭的最高家长，他带给孩子们信心和勇气，交给孩子们做人学知识的方法；也是我们所有中心老师不断向上的精神动力和依托。疲惫时，烦恼时，无助时，但一想到孙老的话，顿时觉得信心百倍，理清思绪，从新再来。
经过两年的发展，我清楚地看到我们自身工作中，还存在许多问题。首先，在孩子们的教育和管理上，我们还要进一步细化到每一个细节。虽说现在看起来，孩子们都还可以。但是不是每一个孩子内心都是那么的阳光，那么的勤学、知恩图报呢？很明显，答案是否定的。现在中心还没有形成一套完整的管理系统，特别是一种积极向上的家的氛围的引领；有明确目标，让其他的孩子们能跟着他或她向上走的信念和引领人还没有大批涌现出来。我觉得家的整体氛围营造还有待提高，一个良好的家庭都任何一个孩子的成长都有利，而这个良好家庭的精髓就是有严格的家训，良好的家风。目前，中心的家训是让我的一言一行成为中心的骄傲，在学生的心目中还没有生根。家风方面，现在还没有完善，我认为，家风方面可以用几个代表性的词语来表达，如：诚信、勤勉、互助、感恩。所谓诚信，就是要求我们中心的孩子们把诚信作为做人的第一位，把自身和对他人的诚信看的比任何东西都重要，让他们知道，无人品，不诚信，将无立足之地；勤勉，任何时候都要勤勤恳恳，不断勉励自己，谦逊为上。不好逸恶劳，骄傲自满；互助，我们是一个大家庭，每个人都是这个家庭中重要的一员，要学会互相帮助，不欺负弱小，才能让这个大家庭更加和谐；感恩，这是贯穿我们这个大家整个的教育情感，懂得感恩，学会感恩，是我们培养孩子们具有良好品格的重要抓手。正如郭爷爷他的郭氏家训那样：如果子孙有出息，不用留家产；如果子孙没出息，留下家产又有何用？从郭氏家训中，我们也不难看出郭爷爷做的是真慈善！所以说，今后应用良好的家风和家训不断塑造孩子们，让家风和家训入驻孩子们的心田。
有了家风和家训，还需要严明的家规。古语云：棍棒底下出孝子。说的就是严明的家规在孩子成长过程中的作用，纵观现在整个地区教育，老师对孩子的管理并非像我们孩时上学的那样。想想孩时上学无论是小学、初中、高中还是高校，犯错误的时候，一直害怕被老师叫进办公室，更不要说老师叫家长来了。可以说，那个时候，学生特别害怕老师，家长也怕老师叫他到学校来，一是因为对老师的尊重，觉得自己孩子犯错，是养不教父之过，自己没有管好，对不起老师；另一方面，觉得自己孩子犯错，被其他人知道后，特丢人，没面子。想想那个时候，做老师的，虽然工资不多，但整个社会风气蛮好的，小孩子不听话，大人们会说，马上把你送学校去，孩子立马就变得很乖。不知什么时候开始的，这种情况完全变了，学生犯错，不会认识到这是个错误，更可怕的是我们家长得认识也和学生的认识“同步”发展。某种程度上说，现在学生不是怕老师，而是老师怕学生、怕家长，时间长了，老师也就得过且过，难得糊涂，最流行的就是何必呢？出任何问题，都是自己兜着。试想一下，一个小老师每个月拿那点工资，是够买一平方房子的，还是够吃一顿饭的？很多时候想想，现在整个社会都讲和谐，师生关系都不和谐的话，说明你这个老师真不适合做老师。逐渐地，大家都这样，睁一眼，闭一眼，和谐为重嘛！当一种不良风气占上风时，另一种向上的风气就处于下风了。所以说，大多数情况下，这种不良风气被推上社会，某种程度上就造成社会的某些不良风气，人与人之间变得那么冷漠，亲情也好，爱情也好，都变的那么随意了。因此，孩子们在这样的环境下成长，难免会受到一些影响，逐渐形成一些不良习惯。所以说，老师大多不会像孩时上学那样去管理，有时必要的教育是有的，但不会有多大的成效，再加之现在的学生很有个性，老师大多会睁一眼，闭一眼，反正不出问题就行。这个时候，有良好家风和严明家规的孩子，在好多方面就会脱引而出。其实，也并非是只有这样家规才显作用，事实证明，不论社会和环境怎么变化，良好的家风和严明的家规对孩子成长会起到巨大作用。严明的家规就是告诉孩子们必须奉行什么原则，不该做什么，以及做错事要受到怎么样的惩罚。中心的孩子极为特殊，严明的家规的实施相对有些难度，但这是摆在我们面前必须要解决的问题。我的建议是教育和惩罚必须相结合，教育为主，惩罚为辅，靠教育加以感化，孩子们犯错误不能一棍子打死，给他认识错误和改正错误的机会，如果个别孩子实在转化不了，可以适度惩罚，那就是为了中心这个家的其他孩子，只有放弃某个孩子了，因为教育并不是万能的。另外，从某种程度上来说，要提高中心这个家准入的门槛，让大家看到，必须是符合中心条件的人才能进入；另外，在过程管理中，还要有能进能出的机制，不能适应中心管理，必须无条件退出。我想，这样的话，管理起来可能会更容易操作些。我觉得只有真心珍惜和努力付出，充满感恩，诚信友善的人才能留在中心，而这也是郭爷爷和孙爷爷真心付出，应有的回报。
另外，我觉得中心的发展还需在细节上多下功夫，不断积淀中心发展过程中应有的东西。通过升华再升华，达到更加有利于教育所有孩子的目的。利用一切可以教育孩子的机会，努力将他们像更高处去引领。每做一件事之前，多去从孩子们的角度考虑一下，将过程再细化，再完善。任何一件事情做到有计划，有方案，有安排，有落实，有反馈，有反思，有改进。通过努力，逐渐形成中心应有的特色。
以上纯属我个人的一些见解和看法，不一定说的对，我想，既然是中心的一员，就应该主动去关心和关注中心的发展，为中心的良好健康发展献言献策。只有在我们老师心中树立中心荣，则我荣，中心衰，则我耻的观念，才能更好的在孩子们的心中播下希望的种子。
